2020年，一场突如其来的新冠疫情，导致学校春季延期开学，为响应国家“停课不停学”的号召，经学校研究决定，从3月2日起正式开启启航在线教学。

在过去3周，启航在线教学有序规范推进，教学运行整体平稳，学生、家长反响热烈，既有效地稳定和安抚师生受疫情影响的情绪，也有效地减少疫情对学校教育教学的影响。

领导高度重视，早做准备

 教学副校长裴树人带领教务团队，从2月下旬起，紧锣密鼓地策划筹备在线教学，积极动员广大教师参与在线教学，多次召开网络视频会议，带领教师团队积极思考、探索、研究网络教学模式，制定了切实可行的在线教学实施方案，成立学校在线教学工作领导小组和教学督导小组，确保在线教学工作规范有序开展。

加强师资培训

从线下到线上，全新的网络教学领域，一切都是新的，摸着石头过河，先当学生，再当老师。这对我校教师来说是一次大的考验，专业课程怎么开？老师怎么教？学生怎么学？课堂怎么管理？面对诸多问题和考验。

针对在线教学，教务处多次组织教师培训，涵盖专业课程开设、教学内容选择、在线教学模式、教学资源使用、在线教学规范及要求、网络教学平台使用、教学文档要求等方面，给予教师们极大的鼓舞和信心。

挑战不可能，教师变主播

不想当网红的老师不是好老师，面对特殊时期特别的教学安排，我校教师积极配合、主动探索，线上教学的备课工作量甚于原有教学模式，如何精心设计课前、课中、课后教学环节，如何创新教学模式，即使隔着屏幕，也能保持师生互动、保障教学效果，对每一位教师都是全新的挑战。

    老师们的敬业精神非常值得嘉奖，自己想办法克服网络教学所需的摄像头、麦克风等设备问题，主动担当起教师的职责。老师们的学习能力和适应能力非常强，通过不断的摸索和调试，短短时间便掌握了网络直播平台的使用，经过一段时间，对网络教学已有深入了解和一定经验。

有效解决学的问题

   针对学生学什么？教师在课程内容设计时密切联系技校生生活实际，充分考虑学生在家疫情防控、健康生活和学习发展等方面的需求，突出疫情防控教育，加强人文素养教育和爱国主义教育，注重立德树人，引导学生走技能成才、技能报国之路。

    在“怎么学”方面，教学设计应遵循“任务驱动”和“成果导向”原则，坚持四个结合，即线上与线下相结合、过程与成果相结合、个人学习与团队学习相结合、专业学习与服务社会相结合。关注学生压力管理与健康成长，加强学生自主生活和自主学习能力培养，各专业学生每天线上学习时间不超过4个小时。另外，鼓励学生每天开展一项运动、学做一道菜、承担一次家务劳动、观赏一部人文纪录片、和家长进行一次心灵沟通等。

加强教学管理与督导

为确保在线教学效果，保证在线教学规范有序，教务处加强在线教学管理与督导，要求每位教师提前备课并上交教案及课件，对每位老师教案进行严格审核把关，教务处人员每天必须进行线上巡查、观课、听课及评课，对学生作业及数据管理进行监测，每周进行学生满意度调查，及时了解教与学的动态。

结束语

总而言之，“停课不停学”是对教师学习能力的挑战，也是对学校治理能力和管理水平的重大考验。与其说是挑战，毋宁说是机遇，线上线下混合式教学是未来教育的发展趋势，通过这次实战，促进了我们的教学和教研的创新，开创了在线教学与传统课堂教学有机结合的思考，让混合式教学帮助我们达成更好的教学效果和目标，期待返校后老师们在这方面继续深入探索。